10月24日，《小学数学跨学科教学设计与研究》课题组为深化跨学科教学实践，创新小学数学课堂形态，以六年级《反弹高度》为课题，成功开展了一场别开生面的双师课堂教学活动。本次活动由数学张若男老师及科学廖梦琴老师参与授课，通过双师协作的模式，将数学探究与多学科知识深度融合，为学生带来了沉浸式的学习体验。

课堂实施过程中，双师分工明确、配合紧密。张老师聚焦数学核心能力培养，引导学生思考 “如何准确测量下落高度与反弹高度”“怎样通过多次实验减少误差”，带领学生分组完成测量、记录、计算数据等任务，渗透“数据分析” 与 “严谨探究” 的数学思想。

廖老师则从跨学科视角切入，结合物理知识解释不同球体反弹高度差异的原因，鼓励学生猜想 “球体材质、充气程度是否会影响反弹高度”，并指导学生调整实验变量，进一步拓展探究维度。学生在双师的引导下，不仅掌握了测量与数据处理的方法，更主动参与到“提出问题—— 设计实验 ——验证猜想” 的完整探究过程中，课堂氛围活跃，探究热情高涨。

课后，课题组围绕本次双师课堂展开研讨。大家一致认为，《反弹高度》双师教学突破了单一学科的教学局限，通过跨学科融合与双师协作，既夯实了数学学科基础，又培养了学生的综合探究能力；同时，也针对“双师指令衔接的流畅性”“跨学科知识渗透的深度把控” 等问题提出了优化方向。

未来，课题组将继续以跨学科课题为载体，探索双师课堂的更多可能性，为提升学生核心素养提供更优质的教学实践范例。